Эксперты нашей команды отлично понимают особенности и критерии оценки практических заданий в Синергии. Предоставляем квалифицированную поддержку учащимся, помогая им получить высокие баллы за практику.


Кейс–задача № 1

Задание 1. Интерпретация результатов методики по 16 факторам личности

•Составьте профиль личности по методике 16.PF

•Интерпретацию оформите в виде отчета (свободная форма). 

•Главное требование – рассмотреть личность целостно и написать психологическое заключение по варианту, представленному в примере 

•Используя данные полученного психологического профиля, составьте психологическое заключение и рекомендации для принятия решения о выявленных психологических особенностях

•Укажите, какие психологические качества являются сильными, какими слабыми Аргументируйте свои выводы в заключении.

Пример профиля личности: Произведите интерпретацию психологического профиля, полученного по методике многофакторного исследования личности Р. Кеттелла (16–PF–форма C)..

Обследуемая – Елена, 32 года


Задание 2. Составление психологического заключения
Оформите заключение в соответствующей форме:
Пример заключения.
Материал для работы:
Большая энциклопедия психологических тестов. М.: Эксмо, 2009.  416 с.
Кейс–задача № 2
Задание 1. Интерпретация результатов проективной методики
•Произведите интерпретацию проективной методики «Несуществующее животное»
•Интерпретацию оформите в виде отчета.
•Укажите, какие психологические качества являются сильными, какими слабыми Аргументируйте свои выводы в заключении.
Пример интерпретации проективной методики
Обследуемая – Елена, 32 года (та же испытуемая).
Комментарий испытуемой к рисунку: «Зовут Равиза. Живет в солнечной долине Архейм. 32 года»

Задание 2. Эссе
Напишите эссе на тему: «Практическая значимость проективных методик и их отличие от стандартизированных тестов и опросников». В эссе укажите другие проективные методики, которые лично Вам представляются наиболее удобными для психологической работы. 
Рекомендации по написанию эссе:
Эссе – это самостоятельная письменная работа на тему, предложенную преподавателем. Цель эссе состоит в развитии навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно проведенный анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. В зависимости от специфики дисциплины формы эссе могут значительно дифференцироваться. 
Структура эссе:
1. Титульный лист
2. Введение – суть и обоснование выбора данной темы, состоит из ряда компонентов, связанных логически и стилистически; на этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который вы собираетесь найти ответ в ходе своего исследования. 
3. Основная часть – теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса. Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. 
4. Заключение – обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т.д. Методы, рекомендуемые для составления заключения: повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение. Заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как указание на применение исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблемами.
Материал для работы:
Большая энциклопедия психологических тестов.  М.: Эксмо, 2009. 416 с.
Кейс–задача № 3
Задание 1. Интерпретация по СМИЛ
Произведите интерпретацию психологического профиля, полученного по методике стандартизированный метод исследования личности (СМИЛ, 566 вопросов). Интерпретацию оформите в виде отчета.
Обследуемая – Елена, 32 года (та же испытуемая)


Задание 2. Взаимосвязь личностных свойств и поведения
Опишите в форме отчета, как психологические качества, являющиеся шкалами методики СМИЛ, могут в жизни, в поведении, а также когнитивных и эмоциональных реакциях проявляться у человека в позитивном и отрицательном контексте:
Для описания взаимосвязи личностных свойств и поведения, в том числе в социальных отношениях, используйте модель Л.Н. Собчик:


Материал для работы:
1.Большая энциклопедия психологических тестов. М.: Эксмо, 2009. 416 с.
2.Пономаренко В.В. Методика 7 радикалов: практическая психология. – Москва: Издательство АСТ, 2022. – 576 с.
3.Собчик Л.Н. СМИЛ Стандартизированный многофакторный метод исследования личности.  СПб.: Речь, 2009.  224 с.
Кейс–задача № 4 
Задание 1. Установление проблем и ресурсов клиента
•Опираясь на психодиагностические материалы (16–ФЛО, «Несуществующее животное», СМИЛ), полученные в результате проведенного исследования, составьте перечень психологических проблем, на которые стоило бы обратить внимание в процессе консультации. 
•Определите, какие есть слабые (проблемные) и сильные (ресурсные) стороны в личности обследуемого 

Задание 2. Планирование консультации
Составьте план консультации по запросу «Проблемы в коллективе, конфликты с окружающими»
План должен соответствовать стандартным этапам консультирования: надстроечный (начальный), диагностический, рекомендательный, контрольный. Какие психокоррекционные методы и техники Вы бы использовали?
Материал для работы:
Абрамова Г. С. Психологическое консультирование: Теория и опыт / Г. С. Абрамова. – М., 2000.
Кейс–задача № 5
Задание 1. Подготовка публичного выступления на студенческой конференции 
Подготовьте тезисы доклада по материалам, собранным на практике
Задание 2. Оформление доклада–презентации
На основе материалов практики подготовьте презентацию.
Опишите все этапы работы.
Подготовьте презентацию на тему «Мой опыт работы в Центре психологического консультирования».
Дайте оценку проведенной работы по шкале от 1 до 10.
Методические указания для обучающихся по подготовке доклада–презентации 
Доклад – сообщение по заданной теме, с целью внести знания из дополнительной литературы, систематизировать материл, проиллюстрировать примерами, развивать навыки самостоятельной работы с научной литературой, познавательный интерес к научному познанию.
Тема доклада должна быть согласованна с руководителем практики и соответствовать индивидуальному заданию. Материалы при подготовке публичного выступления должны соответствовать научно–методическим требованиям, предъявляемым к докладам–презентациям. Необходимо соблюдать регламент, оговоренный при получении задания. Иллюстрации должны быть достаточными, но не чрезмерными. Работа над докладом включает отработку умения самостоятельно обобщать материалы, полученные в ходе прохождения практики, содержать выводы и заключение.
Важно продемонстрировать умения ориентироваться в эмпирическом материале и отвечать на дополнительные вопросы.
Докладчик должен уметь:
•Обобщать полученную на практике информацию и умело её представлять аудитории.
•Использовать технические средства для презентации данных.
•Хорошо ориентироваться в материалах и стимулировать дискуссию по полученным данным.
•Вести дискуссию и отвечать на вопросы аудитории.
•Четко следовать установленному регламенту (не более 10–15 минут).
Структура выступления:
Вступление должно содержать: 
•Название, сообщение основной темы исследования.
•Современную оценку предмета исследования.
•Краткое перечисление рассматриваемых вопросов.
•Живую интересную форму изложения.
•Фиксацию внимания слушателей на ключевых моментах исследования и основных выводах.
Основная часть, в которой выступающий должен глубоко раскрыть суть затронутой проблемы, обычно строится по принципу отчета. Задача основной части – представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались исследованием и захотели ознакомиться с материалами. Заключение – ясное, четкое обобщение и краткие выводы, которых всегда ждут слушатели.
Полезные советы для выступающего с презентацией:
•Презентация должна служить одной цели.
•Вводная часть должны быть, но не длинной.
•Не нужно усложнять материал презентации.
•Использовать читабельный шрифт и адекватные цвета.
•Выбирайте изображения аккуратно.
•Будьте аккуратны с рисунками и графиками.
•Рассказывайте историю, а не читайте текст.
•Взаимодействуйте с аудиторией