Студенты Университета «Синергия» могут заказать написание отчёта по педагогической практике — быстро, точно и в полном соответствии с требованиями онлайн-кафедры. Работа выполняется на основе вашего индивидуального задания, с учётом специфики направления «Психология и педагогика начального образования», без общих фраз и лишней теории. Всё содержание строится вокруг реального кейса, чтобы результат выглядел естественно, соответствовал формату и прошёл защиту без замечаний.

Кейс-задача №1

Задание 1. Посетите урок в начальной школе и сделайте его психолого-педагогический анализ. Оформите технологическую карту урока и протокол анализа.

В отчёте по педагогической практике (Синергия, специальность «Психология и педагогика начального образования») укажите:

— предмет, класс, тему урока (например: «Математика, 2 класс — “Решение задач на увеличение числа”»);

— цель урока с точки зрения учителя и с точки зрения развития УУД;

— этапы урока с хронометражем;

— в протоколе анализа — оценку:

 • психологической готовности учащихся (внимание, работоспособность);

 • педагогической техники учителя (темп, речь, обратная связь);

 • уровня вовлечённости детей (по шкале: пассивные — активные — инициативные).

Технологическая карта оформляется по стандарту Синергии: цель, задачи, УУД, этапы, методы, формы, дифференциация.

Задание 2. Проведите урок русского языка (по согласованию с учителем класса). Сделайте его самоанализ. Оформите технологическую карту урока и протокол самоанализа.

Опишите:

— тему урока (например: «Правописание безударных гласных в корне»);

— как вы спланировали урок с учётом возрастных особенностей (опора на наглядность, игровые моменты);

— в самоанализе — что получилось (например: «дети активно участвовали в работе с карточками») и что не удалось («не хватило времени на рефлексию»);

— психологический аспект: как вы учитывали эмоциональное состояние класса (был ли «эмоциональный настрой» в начале);

— вывод: урок соответствует требованиям ФГОС и профилю специальности «Психология и педагогика начального образования».

Кейс-задача №2

Задание 1. Проведите урок литературного чтения на родном (русском) языке… Сделайте его самоанализ.

В отчёте по педагогической практике в Синергии укажите:

— произведение и класс (например: «В. Бианки “Музыкант” — 3 класс»);

— акцент на развитии эмоционально-ценностного отношения (ключевая компетенция по специальности);

— методы: чтение по ролям, обсуждение мотивов героев, творческое задание («нарисуй, как ты представляешь лесного музыканта»);

— в самоанализе: «удалось вызвать эмпатию к герою», «некоторые дети затруднялись формулировать вывод»;

— связь с психологией: использован приём «эмоционального проживания» для развития нравственных чувств.

Задание 2. Составьте банк исследовательских задач для учащихся начальной школы. Структурируйте его по возрасту, по учебным предметам. Оформите кейсы.

В отчёте опишите структуру банка:

— 1–2 класс: «Почему листья осенью желтеют?» (окружающий мир), «Сколько звуков в слове “мяу”?» (русский язык);

— 3–4 класс: «Как влияет тип почвы на рост растений?» (эксперимент), «Сравни героев двух сказок — чем они похожи?» (литературное чтение);

— для каждого — уровень сложности (репродуктивный / продуктивный / исследовательский);

— обоснование: такие задачи развивают познавательную мотивацию — это соответствует целям педагогической практики по специальности в Синергии.

Кейс-задача №3

Задание 1. Организуйте коллективное творческое дело с учащимися класса… Напишите аналитический отчёт.

Опишите:

— тему (например: «Создание классной “Книги доброты”»);

— этапы: обсуждение, распределение ролей, выполнение, презентация;

— в анализе:

 • какие нравственные качества формировались (сотрудничество, ответственность);

 • как проявлялись лидерские качества у отдельных детей;

 • уровень сплочённости класса до и после (по вашим наблюдениям);

— вывод: КТД успешно реализовано в рамках педагогической практики Синергии и соответствует компетенциям специальности.


Задание 2. Проведите внеурочное занятие… Оформите конспект и самоанализ занятия.

Укажите:

— направление (например: «духовно-нравственное»), тема («Что такое честность?»);

— формы: дискуссия, работа с притчей, рефлексия «Светофор»;

— в самоанализе: «дети активно делились примерами из жизни», «некоторые путали честность и правду»;

— психологический акцент: занятие способствовало развитию морального сознания — ключевая задача специальности «Психология и педагогика начального образования».

Кейс-задача №4

Задание 1. Проведите одну из форм текущего контроля успеваемости… Проанализируйте результаты с позиции педагога и педагога-психолога.

В аналитическом отчёте по педагогической практике (Синергия) укажите:

— форма контроля (например: проверочная работа по математике в 3 классе);

— типичные ошибки: пропуск единиц измерения, неверный порядок действий;

— педагогический анализ: недостаточная отработка алгоритма;

— психологический анализ:

 • у 40% детей — импульсивность (не дочитали задание);

 • у 25% — тревожность («заблокировались» на сложной задаче);

— рекомендации: включать в урок упражнения на самоконтроль и релаксацию.

Это демонстрирует интеграцию педагогики и психологии — ядро специальности в Синергии.

Кейс-задача №5

Задание 1. Разработайте индивидуальный образовательный маршрут для учащегося с ОВЗ… Оформите аналитическую справку.

В отчёте укажите:

— тип ОВЗ (например: ТНР — задержка речевого развития);

— основание: заключение ПМПК, ИОМ школы;

— цели маршрута: развитие связной речи, формирование навыков письма;

— адаптации: увеличенное время на задания, опора на схемы, работа с логопедом 2 раза в неделю;

— связь со специальностью: маршрут разработан с учётом психологических и педагогических особенностей — в соответствии с требованиями Синергии.

Задание 2. Проведите внеклассный урок в рамках федерального проекта «Разговоры о важном»… Сделайте самоанализ.

Опишите:

— тему (например: «Добро начинается с малого»);

— методы: просмотр видеоролика, обсуждение, «дерево добрых дел»;

— в самоанализе: «дети привели личные примеры», «активность была высокой»;

— акцент: занятие направлено на формирование гражданской идентичности — важный компонент педагогической практики по специальности в Синергии.